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Con el compromiso de avanzar hacia una educación superior cada vez más inclusiva y accesible, la Universidad Viña del Mar realizó el seminario “Aprender sin barreras: estrategias para una educación accesible e innovadora”, evento que se enmarcó en el lanzamiento oficial del Proyecto del Fondo de Desarrollo Institucional (FDI) “Innovación en la experiencia educativa de UVM: Estrategias de aprendizaje accesibles e inclusivas para estudiantes diversos”.
La actividad organizada el pasado 25 de junio, que se desarrolló en el auditorio del Campus Rodelillo y fue transmitida en vivo a través de YouTube, convocó a autoridades universitarias, representantes de instituciones públicas y privadas, académicos, estudiantes y colaboradores, quienes participaron en esta instancia de reflexión y aprendizaje.
El rector de la UVM, Carlos Isaac Pályi, fue el encargado de dar las palabras de bienvenida, destacando la relevancia de avanzar hacia una educación sin barreras. «Nos reunimos hoy con la convicción de que una universidad verdaderamente transformadora es aquella que reconoce la diversidad de sus estudiantes como una riqueza y un punto de partida para el diseño de experiencias educativas más equitativas y accesibles. Este proyecto, impulsado por un equipo muy comprometido, representa un paso decisivo en esa dirección. Está en el corazón de la UVM, somos un proyecto inclusivo que abraza la diversidad como una riqueza. Es algo que nos desafía permanentemente y que cumple con nuestra misión; lo que buscamos como institución».
El seminario contó con las exposiciones de la psicóloga Polín Olguín, especialista en neuropsicología, accesibilidad cognitiva y educación inclusiva, y el Dr. Jorge Villalón, ingeniero y consultor en metodologías ágiles y tecnologías para la educación.
Durante su presentación, Polín Olguín enfatizó el potencial de las herramientas tecnológicas al servicio de la inclusión, destacando que «tenemos la información, lo que aprendemos con la inteligencia artificial; cosas que están al alcance de nuestras manos y podemos utilizarlas para mejorar nuestras prácticas y hacer más inclusiva la universidad. Porque todos tenemos el derecho a una universidad donde todos podamos participar».
Por su parte, el Dr. Jorge Villalón abordó el rol fundamental de los docentes en la incorporación de tecnologías educativas, comentando que «si conversas con cualquier docente del sistema universitario de este país, te darás cuenta de que la calidad de lo que se hace es muy alta. Hay una vocación por hacerlo bien. Si le preguntas a un profesor, te dirá: tengo que saber el triple de lo que voy a enseñar. O, es más, cuando más lo he aprendido, es cuando lo enseñé. Entonces, ¿cómo vamos a hacer que todas estas tecnologías impacten a nuestros estudiantes? Cuando los docentes tomemos esta tecnología. La usemos a tal punto, que aprendamos cuál es su potencial con nosotros mismos».
Tras las exposiciones, la directora del Proyecto FDI, Angélica Cabrera, explico el proyecto y recalcó la importancia de conocer a fondo la diversidad de los estudiantes de la UVM, afirmando que «ya conocemos bien a nuestros estudiantes. Eso nos permitió este FDI; conocerlos. Entender bien esta diversidad, ¿de qué se trata? ¿Es sólo la edad? ¿De dónde vienen? El 30% de estudiantes vienen de otras regiones y nosotros decimos que somos una institución regionalista. Entonces, tenemos muchas características que nos permiten ver qué tanta diversidad, son tantas necesidades por cada diversidad».
Finalmente, la vicerrectora académica, Dra. Paulina Zamorano Varea, destacó el trabajo que viene realizando la universidad para concretar su compromiso con la inclusión. «Como vicerrectoría académica de esta universidad, nos propusimos desde 2022 entender a nuestros estudiantes y abordar el desafío de la inclusión. Varios llegamos acá y lo primero que escuchamos es que esta es una universidad inclusiva, pero no se entendía mucho qué había de inclusión. En la práctica, nos faltaba mucho, para poder lograr una conversación como esta. Entonces, el equipo que se conformó desde 2022 comenzó a pensar cómo hacer de este discurso algo mucho más concreto. Esa concreción tenía que ver en cómo aglutinábamos y hacíamos sinergia con todos los recursos que la universidad ya tenía».
Revisa el seminario:
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