El taller contó con la participación de más de 40 estudiantes.

Con una jornada de cierre cargada de aprendizajes y proyecciones, se llevó a cabo la última sesión del Taller de Tutorías Patrimoniales Intergeneracionales, iniciativa impulsada en conjunto por la carrera de Educación Parvularia y el Programa Universidad del Adulto Mayor (UDAM) UVM.

La actividad tuvo lugar el pasado 28 de mayo en el campus Recreo y contó con la participación de las 31 estudiantes del programa regular de Educación Parvularia y 12 estudiantes de la asignatura de Patrimonio de la UDAM.

El proyecto se desarrolló durante el mes de mayo como parte del programa regular de vinculación con el medio UVM, propiciando un enriquecedor espacio de encuentro entre generaciones. En tres sesiones de trabajo personalizado, estudiantes de la UDAM asumieron el rol de tutores, guiando a alumnas de primer y cuarto año de Educación Parvularia en reflexiones y aprendizajes sobre identidad, memoria y patrimonio cultural desde una perspectiva territorial y pedagógica.

Estas tutorías significativas permitieron a las futuras educadoras fortalecer competencias profesionales, integrando conocimientos del entorno cultural en propuestas educativas dirigidas a la infancia. El enfoque metodológico del proyecto se articuló con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y con la Política Nacional de Educación para el Patrimonio Cultural 2024–2029, promoviendo el aprendizaje situado y la contextualización territorial en los procesos formativos.

La jornada de cierre incluyó una evaluación participativa y la proyección de futuras acciones conjuntas entre ambas comunidades educativas, como la planificación de una visita patrimonial para el mes de agosto, en el marco del Día del Patrimonio de Niños, Niñas y Adolescentes.

Corina Villarroel, coordinadora de la UDAM, y Yaninna Maturana, académica y coordinadora de Vinculación con el Medio de la Escuela de Educación UVM, destacaron el valor transformador de esta experiencia, subrayando que “este trabajo no solo permitió visibilizar los saberes de las personas mayores, sino también consolidar una experiencia pedagógica, de transmisión oral y transformadora para estudiantes y tutores”.

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