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Estudiantes y académicos de la carrera de Arquitectura, junto a investigadores del Centro Regional de Inclusión e Innovación Social (CRIIS) de la Universidad Viña del Mar, desarrollaron un significativo taller de educación patrimonial con niñas y niños del Colegio República de El Salvador, ubicado en el cerro Cordillera de Valparaíso.
La actividad se enmarcó en el proyecto del Fondo de Investigación Interna “Valparaíso, patrimonio para las infancias”, liderado por el Dr. César Cáceres, docente de Arquitectura e investigador del CRIIS, y tuvo como propósito promover el conocimiento, la valoración y la apropiación del patrimonio local como herramienta educativa y social.
Al respecto, el investigador CRIIS manifestó que el proyecto “es una investigación que busca visibilizar lo que niñas y niños de Valparaíso conocen y valoran de sus cerros, aporta a comprender los valores patrimoniales desde las comunidades, una tarea pendiente en Valparaíso”.
Durante la jornada, los estudiantes de Arquitectura UVM presentaron propuestas enfocadas en la puesta en valor del patrimonio barrial, poniendo especial énfasis en la recuperación de espacios públicos y elementos identitarios del cerro Cordillera. A través de una metodología participativa, se generó un valioso diálogo intergeneracional que permitió reflexionar colectivamente sobre la historia local, la identidad y la vida cotidiana en el territorio.
El equipo de trabajo estuvo conformado por el Dr. César Cáceres; la co-investigadora, Chenda Ramírez; el académico de la carrera Manuel del Campo, la ayudante Melisa Carmona, y los profesores de Historia Javiera Quiroz y Javier León; junto a la directora del establecimiento, Carol Marambio.
Desde la comunidad educativa del colegio, la profesora Javiera Quiroz valoró el impacto de la instancia, comentando que “participar en este taller me permitió ver cómo el conocimiento de nuestra historia local despierta el interés y sentido de pertenencia en las niñas y los niños. Valorar el patrimonio no es solo reconocer edificios o monumentos, sino comprender las historias que nos conectan como comunidad”.
En la misma línea, el profesor Javier León destacó ser “inspirador observar cómo, a través del juego y la reflexión, los estudiantes integran vivencias pasadas con sus propias narrativas. Este diálogo intergeneracional evidencia que la historia y el patrimonio son herramientas fundamentales para el aprendizaje y la cohesión social del cerro Cordillera”.
Desde la perspectiva estudiantil, la estudiante de Arquitectura, Daniela Brito, compartió que “ha sido una experiencia enriquecedora; conversamos con las niñas y los niños, escuchamos sus ideas y vimos cómo complementaban nuestras propuestas con su visión del barrio. Comprendimos que diseñar un espacio no basta con proyectar desde fuera, sino que implica hacerlo junto a quienes habitan el lugar”.
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