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En Santiago se desarrolló el Congreso de Educación y Pedagogía “Desafíos de la Educación Pública: Construir justicia social desde lo común y las diferencias”, el cual estuvo organizado por el Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, en colaboración con organismos internos de la misma universidad, revistas y centros de estudios a nivel nacional. La instancia contó con la presentación de 206 ponencias de investigación, 88 ponencias de innovación, organizadas en 74 sesiones, 22 simposios, 22 talleres, 16 pósteres y seis lanzamientos de libros.
Mariana Durán Fontecilla y la Dra. Ruby Miranda Osorio, ambas investigadoras académicas de Educación Parvularia de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación UVM, participaron de la jornada y expusieron los resultados principales de sus investigaciones.
Mariana Durán Fontecilla, junto a Alda Reino Freundt de la Universidad de Playa Ancha, expusieron en el Simposio titulado “De la teoría a la práctica: perspectivas de género crítica en la Formación Inicial Docente de Educación Física en Universidades Públicas” la presentación “Epistemologías feministas y producción de conocimiento: tensiones sobre transversalización de la perspectiva de género y pedagogías críticas feministas en universidades públicas”. Por su parte, la Dra. Ruby Miranda Osorio presentó su ponencia en formato póster “Instrumento para medir habilidades TIC en estudiantes de primer año en Formación Inicial Docente (FID)”. En ambos trabajos académicos se exhibieron resultados que tributan a la formación inicial de futuras educadoras de párvulos.
Desde la carrera de Educación Parvularia comentaron que el objetivo de esta convocatoria fue abrir un espacio de encuentro y reflexión crítica sobre las múltiples tensiones que atraviesan los sistemas educativos en el actual contexto social, político y cultural. Entendiendo la educación como un derecho humano fundamental y como condición para el ejercicio de otros derechos, se buscó promover el debate en torno al rol de la Educación Pública en la construcción de lo común desde la diferencia, reconociendo las desigualdades históricas y estructurales que marcan la experiencia educativa en distintos territorios y comunidades”.
Cabe destacar que la participación de las académicas brindó información relevante sobre cómo las habilidades de las TICs son una herramienta fundamental para educadoras de párvulos en formación y crea consciencia de que la perspectiva de género, como sello institucional de UVM, es esencial para la formación de pensamiento crítico, el desarrollo de una educación no sexista y la producción de conocimiento en carreras pedagógicas.
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