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La Universidad Viña del Mar, a través de su Unidad de Formación Transversal y con el apoyo de la Vicerrectoría Académica, desarrolló la II Jornada Transversal “Fortaleciendo las competencias genéricas para una formación comprometida con el entorno: género, discapacidad y pobreza desde la interseccionalidad”, congregando a cerca de 80 asistentes entre estudiantes, académicos y autoridades universitarias.
La jornada, realizada el pasado 5 de septiembre, fue inaugurada por la vicerrectora académica, Dra. Paulina Zamorano Varea, quien destacó el compromiso institucional de la UVM con una educación inclusiva, equitativa y sensible a los desafíos contemporáneos.
El panel principal contó con la participación de destacadas representantes del ámbito público y social: Claudia Espinoza Carramiñana, seremi de Desarrollo Social y Familia de la región de Valparaíso; María Paz Rengifo Hardy, directora regional del SernamEG; y Andrea Gallardo Binet, directora regional de la Fundación para la Superación de la Pobreza. Las expositoras reflexionaron sobre los avances y desafíos en políticas sociales, igualdad de género, conciliación laboral y trabajo intersectorial, subrayando la importancia de comprender las desigualdades desde una mirada interseccional.
El encuentro promovió un diálogo en torno al rol de las competencias genéricas como herramientas clave para la formación de profesionales íntegros, críticos y éticamente comprometidos con la sociedad. En este sentido, la interseccionalidad fue abordada como un marco necesario para comprender cómo se entrelazan las problemáticas de género, discapacidad y pobreza en los distintos contextos sociales.
La jefa de Formación Transversal, Macarena Astudillo Vásquez, destacó que esta instancia “nos invita a reflexionar sobre el modelo de competencias genéricas de la Universidad Viña del Mar, un modelo que busca formar profesionales íntegros, críticos y comprometidos con los desafíos de un mundo en constante cambio. Desde la inclusión, la interculturalidad y la equidad de género, este espacio nos abre al diálogo entre la academia, el sector público y privado, para comprender cómo las competencias transversales nos permiten responder ética y responsablemente a contextos diversos y complejos”.
Por su parte, Andrea Rengifo Hardy, coordinadora académica de Formación en Idioma Inglés, señaló que “estos encuentros fortalecen la reflexión crítica en torno al rol social del conocimiento, permitiendo que nuestras y nuestros estudiantes comprendan su responsabilidad ética con la comunidad”.
Asimismo, Natalie Vargas Solar, coordinadora académica de Formación General, subrayó que “temáticas como género, discapacidad y pobreza deben incorporarse en la formación para el sentido de responsabilidad social que deben tener los futuros profesionales desde un enfoque transversal”.
Finalmente, Cecilia Escobar Acevedo, coordinadora académica de Formación Inicial, valoró la instancia como “un trabajo colaborativo entre las distintas áreas de formación y los actores sociales del territorio, reafirmando nuestra misión de formar profesionales conscientes, empáticos y comprometidos con los desafíos de su entorno”.