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El Área de Formación Transversal de la Universidad Viña del Mar (UVM) realizó dos jornadas para estudiantes de la institución con el fin de transmitir la importancia de manejar el idioma inglés como una herramienta clave para la formación académica, el desarrollo profesional y la participación en contextos globales. Ambas instancias fueron organizadas y llevadas a cabo por el Programa de Inglés Transversal de UVM junto a Edusoft, una plataforma usada por universidades, institutos y empresas para enseñar inglés de manera interactiva.
La primera actividad se realizó el 20 de abril en la cual participaron más de 90 estudiantes, tanto de primer año como de cursos superiores en el Campus Rodelillo UVM. En ella se abordó la relevancia de las certificaciones internacionales, especialmente el TOEIC (Prueba de Inglés para la Comunicación Internacional), un examen que mide el nivel de inglés orientado al mundo laboral y profesional.
Sobre la certificación, se destacó que no solo acredita el dominio del idioma, sino que también amplía las oportunidades de inserción en mercados laborales globalizados, donde el inglés es un requisito cada vez más transversal. Por ello, mejora la empleabilidad y valida competencias en contextos laborales.
La segunda instancia fue el 24 de abril en el Campus Oriente de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) y contó con la presencia de los equipos de los departamentos de inglés de distintas casas de estudio, como: Universidad Andrés Bello (UNAB), Universidad de Las América (UDLA), Instituto AIEP, Pontificia Universidad Católica (PUC) y UVM. En este caso, el foco estuvo promover una visión del idioma extranjero como lengua de comunicación intercultural, que reconoce la diversidad lingüística y cultural de los estudiantes.
En la instancia se reforzó la idea de que no es necesario tener un nivel nativo para la comunicación efectiva, sino que lo que importa es desarrollar habilidades que permitan interactuar en todo tipo de escenarios, tanto cotidianos como académicos y profesionales. Este enfoque busca avanzar hacia una perspectiva inclusiva que reconoce distintos acentos, trayectorias de vida y formas de uso del idioma, en coherencia con los principios de equidad e internacionalización de UVM.
Además, de forma generalizada se reflexionó en torno al impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje del idioma. Y es que a pesar de que estas tecnologías han facilitado el acceso a herramientas de traducción, se enfatizó que su uso no reemplaza el desarrollo de habilidades comunicativas reales y que la dependencia puede reducir la efectividad de la comunicación, sobre todo en contextos profesionales donde la interacción directa, la comprensión cultural y capacidad de adaptación son fundamentales.
La coordinadora académica de Formación en Idioma Inglés de UVM, Andrea Rengifo Hardy, comentó que estas actividades reflejan el compromiso con una enseñanza más inclusiva, intercultural y conectada con las necesidades actuales de nuestros estudiantes. Sobre la certificación en inglés señaló que «cumple un rol clave en la empleabilidad, ya que permite validar competencias de manera objetiva frente a empleadores. Sin embargo, su verdadero valor se potencia cuando va acompañado de habilidades comunicativas efectivas, que son las que finalmente marcan la diferencia en el mundo laboral”.
Por su parte, la Customer Success Manager de Edusoft, Paulina Bravo destacó que “me quedo muy contenta y agradecida por ambas actividades, que reflejan el valor de trabajar en conjunto con instituciones comprometidas con el aprendizajes del inglés, la evaluación internacional y las oportunidades que esto puede abrir para estudiantes, docentes y comunidades educativas”.
Finalmente, la jefa de Formación Transversal, Macarena Astudillo Vásquez, asegura que el inglés ya no puede entenderse como un complemento, sino como una competencia base para la formación integral en un contexto donde la inteligencia artificial es cada vez más predominante, por lo que se vuelve aún más relevante fortalecer la capacidad de comunicarse directamente.
“Desde la formación transversal nuestro desafío es precisamente avanzar hacia un modelo educativo que integre estas competencias de manera articulada, promoviendo un aprendizaje del inglés que sea significativo, inclusivo y alineado con las demandas del siglo XXI. Este tipo de iniciativas refuerza el compromiso del programa de inglés con una educación que no solo entrega conocimientos, sino que también forma profesionales capaces de desenvolverse con seguridad y responsabilidad en escenarios globales”, concluyó Astudillo.