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Estudiantes de Ingeniería Civil Industrial UVM desarrollaron Clase Espejo con estudiantes peruanos

Esta experiencia interdisciplinaria, con la Universidad Privada del Norte (UPN), promovió la colaboración entre futuros profesionales de la ingeniería.

Viña del Mar 6 de diciembre de 2023

El pasado 21 de noviembre del 2023, el martes 21 de noviembre, se llevó a cabo una clase espejo entre los estudiantes de Ingeniería Civil Industrial UVM, especializados en la asignatura de Formulación y Evaluación de Proyectos, y los estudiantes de Ingeniería en Logística y Transporte de la Universidad Privada del Norte (UPN). Instancia que fue liderada por las docentes Jenny Márquez y Schelah de la Colina Rivas, bajo el tema «Análisis de la Demanda en Proyectos Logísticos».

La clase comenzó con la Ingeniera Agroindustrial Schelah de la Colina Rivas, quien mostró a los estudiantes un video impactante sobre los «10 Megaproyectos Más Significativos de América Latina». Posteriormente, profundizó en conceptos cruciales para proyectos logísticos. Por su parte, la ingeniera industrial Jenny Márquez Astorga continuó la sesión, explicando sobre el análisis de la demanda para proyectos de inversión privada, destacando la influencia del tipo de demanda en el método de análisis de esta, para finalmente cerrar la clase con una sesión de consultas por parte de los estudiantes asistentes.

Esta experiencia interdisciplinaria promovió la colaboración entre futuros profesionales de la ingeniería, ofreciendo una visión integral y enriquecedora para el desarrollo académico de ambas instituciones.

La docente Jenny Márquez Astorga, coordinadora académica de la carrera de Ingeniería Civil Industrial UVM, comentó cómo las experiencias que este año han tenido los estudiantes de Formulación y Evaluación de Proyectos, que cursan la carrera en la modalidad semi presencial, no solo al poder compartir con docentes extranjeros sino también con estudiantes de otras universidades, ha significado para ellos una excelente oportunidad para conocer otras perspectivas anexas a la teoría de la asignatura.

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