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En el marco de la Sexta Jornada de Buenas Prácticas de Docencia Universitaria, el equipo de Formación Inicial tuvo una importante participación, aportando al diálogo académico y a la reflexión sobre los desafíos actuales de la docencia universitaria desde un enfoque formativo.
Las docentes Amanda Pizarro y Evelyn Ibarra presentaron un diseño coordinado de instrumentos evaluativos orientado a la integración de competencias transversales en dos asignaturas de primer año de la carrera de Obstetricia, relevando la articulación curricular y la coherencia evaluativa desde los inicios de la formación.
Por su parte, Catalina León y Claudia Pasdenom expusieron sobre la creación de problemas de planteo como herramienta pedagógica para la resignificación de la matemática en estudiantes de primer año, promoviendo una comprensión más significativa de los contenidos.
Asimismo, Evelyn Ibarra y Claudia Pasdenom presentaron una propuesta interdisciplinaria centrada en la lectura de problemas matemáticos, orientada al fortalecimiento de la comprensión lectora como competencia clave para el aprendizaje. Finalmente, Evelyn Ibarra abordó el uso de metodologías activas para el fortalecimiento de la escritura académica en estudiantes de la carrera de Kinesiología, destacando la importancia de acompañar el desarrollo de estas habilidades desde los primeros años de formación profesional.
La participación del equipo permitió relevar el rol estratégico de la Formación Inicial en el desarrollo de competencias genéricas —comunicacionales, digitales, éticas y de resolución de problemas— fundamentales para la trayectoria académica del estudiantado, en coherencia con el proyecto educativo institucional. En este contexto, Cecilia Escobar Acevedo, coordinadora de Formación Inicial, destacó el compromiso y la vocación innovadora del equipo docente, valorando estos espacios como instancias que fortalecen el diálogo académico, el trabajo colaborativo y una formación integral, pertinente y situada al servicio del desarrollo académico y humano del estudiantado.
Desde la experiencia de las docentes expositoras, Claudia Pasdenom Pérez valoró la instancia como una oportunidad para compartir propuestas pedagógicas y aprender de otros docentes, manifestando su interés en que estas jornadas continúen y se abran a otras universidades. En tanto, la Mg. Catalina León Martínez señaló que este tipo de encuentros permite conocer prácticas de colegas que enriquecen el quehacer docente y generan vínculos que pueden convertirse en futuros proyectos. Por su parte, Amanda Pizarro Puebla destacó la jornada como una experiencia enriquecedora que invita a reflexionar y fortalecer el compromiso con la mejora continua de la docencia, agradeciendo el apoyo de la unidad académica para seguir contribuyendo al ámbito académico con entusiasmo y dedicación.
El equipo de Formación en Idioma Inglés también tuvo una activa participación a través de las académicas Andrea Rengifo Hardy, coordinadora académica del Programa de Inglés Transversal UVM y María Montserrat Otey, quienes presentaron la experiencia pedagógica “Together We Rise – Speaking for Inclusion: Experiencia de Innovación Pedagógica en la Enseñanza del Inglés”, implementada desde 2024 en el marco del proceso de modernización curricular. La iniciativa incorpora un enfoque inclusivo e intercultural y vincula el aprendizaje del idioma inglés con la reflexión crítica sobre inclusión, diversidad y equidad cultural. El proyecto se desarrolla con estudiantes de distintas carreras de pregrado de todas las facultades, en las asignaturas Inglés 1 e Inglés 2, junto a estudiantes de intercambio y del Programa Universidad del Adulto Mayor (UDAM) UVM, promoviendo un aprendizaje colaborativo e intergeneracional.
A través de una metodología ABP, los estudiantes trabajan con la lectura de artículos verídicos sobre situaciones reales relacionadas con discapacidad, personas mayores, equidad de género e inclusión, culminando en una instancia de socialización en los campus Recreo y Rodelillo mediante una Poster Session. En este contexto, la coordinadora académica destacó la importancia de avanzar hacia una enseñanza del inglés centrada en la interculturalidad, fortaleciendo las habilidades comunicativas desde distintos niveles y superando el enfoque tradicional del hablante nativo.
Por su parte, Macarena Astudillo Vásquez, jefa de Formación Transversal, enfatizó que la participación de las académicas contribuye a visibilizar experiencias formativas con impacto en el aula, fortalecer una cultura universitaria colaborativa, diversa e inclusiva y reafirmar el compromiso institucional con la equidad de género, el desarrollo profesional docente y la calidad formativa, en coherencia con el Modelo Educativo y el Sello Institucional de la Universidad Viña del Mar.