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En Montevideo, Uruguay, se desarrolló el 4° Congreso Uruguayo y 1° Congreso Latinoamericano “Educación sin Exclusiones. Responsabilidad de Todos”, instancia convocada por la Universidad Central de Chile en conjunto con la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y realizada en el Auditorio Mario Benedetti. La actividad reunió a especialistas, académicos e investigadores comprometidos con el avance de políticas y prácticas inclusivas en la región.
En representación de la Universidad Viña del Mar participó la académica de Educación Parvularia de la Escuela de Educación, perteneciente a la Facultad de Ciencias Jurídicas, Sociales y de la Educación, Mariana Durán Fontecilla, presentó la ponencia “De la performatividad normativa a la transformación epistémica: transversalización de género en universidades públicas”. El trabajo, elaborado junto a Karimme Morales Aguirre, coordinadora del Proyecto InES Género (INGE220004) de la Universidad de Playa Ancha, fue aceptado en el eje temático Sistema y Políticas Educativas para la Inclusión.
La presentación de la profesora Durán corresponde al avance de su tesis doctoral, cuyo resumen analiza las representaciones sociales, percepciones y valoraciones del cuerpo académico respecto de una pedagogía crítica feminista, considerando la identificación de género como elemento clave. El estudio profundiza en la implementación de la Ley 21.369 (2021) en las universidades chilenas, especialmente en relación con la obligación de establecer protocolos contra el acoso y la discriminación. Sin embargo, advierte una brecha persistente: la falta de integración de la perspectiva de género como categoría analítica y metodológica capaz de transformar los procesos formativos, investigativos y la producción de conocimiento.
Los resultados preliminares de esta investigación identifican tres barreras centrales: la confusión entre perspectiva de género y feminismo como movimiento social —registrada en el 78 % del profesorado entrevistado—; la resistencia a reconocer las epistemologías feministas como marcos válidos para la investigación, especialmente en disciplinas STEM; y la persistente segmentación disciplinar que reproduce jerarquías epistémicas y dificulta la incorporación de enfoques interseccionales.
El congreso también incluyó destacadas conferencias magistrales, entre ellas las del investigador español Javier Murillo Tordecilla, referente latinoamericano en inclusión y liderazgo educativo, y de Cynthia Duk, presidenta del comité científico del encuentro y académica de la Universidad Central de Chile.